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III SEMANA DE LA CARTA MANUSCRITA

Este año nuestro centro ha participado en la Semana de la carta manuscrita, con la
colaboración del Departamento de Lengua Castellana y Literatura, haciendo que los alumnos
de 2° de la ESO escribiesen cartas. Este evento se realiza todos los años con motivo día del
libro para homenajear la lengua de Cervantes y expandirla por todo el mundo.
En esta ocasión hemos enviado nuestras cartas a Francia, concretamente al Collège Georges
Gironde, de Segré en Anjou Bleu, y desde allí nos han llegado las de nuestros vecinos.
La experiencia ha fascinado al alumnado que aún pregunta si podemos mandar más cartas.
Por unos instantes han revivido la magia, ya casi apagada, del género epistolar.

 

PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN DE ALUMNADO PARA CURSO 2018-2019

Normativa que se aplica:

Las plazas vacantes ofertadas pueden consultarlas en el siguiente enlace al documento:

Callejero:

JUGUETES SEXISTAS

 

Dentro de las directrices del II Plan de Igualdad de la Junta de Andalucía, hemos realizado en nuestro instituto una actividad con el alumnado de 2°ESO sobre juguetes sexistas y no violentos. Se realizó las ultima semana antes de las vacaciones de navidad, y tuvo una gran aceptación.

La actividad se hizo por grupos, y lo que debían hacer era analizar algunos folletos de publicidad de juguetes que habíamos traído a clase. Las conclusiones fueron muchas y muy variadas y el alumnado quedo sorprendido de las cantidad de detalles e implicaciones sexistas que habían pasado por alto tanto tiempo. Algunas de estas conclusiones fueron:

– Los juguetes para bebés son unisex, pero todo cambia cuando se empieza a tener más edad.

– Las diferencias de colores usados para cada uno de los sexos: La mayoría de los folletos utilizaban el clásico azul para niños y rosa para niñas. Incluso un objeto neutro como es el móvil adopta los colores sexistas. En muchos catálogos también aparecían juguetes bélicos o tradicionalmente atribuidos a los niños con figuras masculinas. Por el contrario los bebés y otros juguetes del ámbito doméstico aparecían junto a niñas. Es significativo el caso de una cocinita en la que aparecen ambos sexos, aunque el alumnado se fijó en que ella aparece fregando los platos y él comiendo lo que se había preparado en esta cocina. El alumnado llegó a la conclusión de que la impresión es que las niñas deben estar siempre trabajando y hacendosas, mientras que los chicos pueden estar ociosos y disfrutando de su tiempo. Juegos de construcción y de mecánica están reservados a los chicos, aunque no en todos los catálogos, en unos pocos, minoría siempre, las niñas compartían el espacio por igual con los niños. Los juguetes de maquillajes o costura u otros atribuidos normalmente al sexo femenino, aparecen casi siempre con niñas. Los coches o motos son para niños en la mayoría de catálogos, así como el fútbol. Así mismo podemos señalar como algunas marcas tienen ciertos compromisos coeducativos y no fomentan estos estereotipos.

– Las muñecas siempre representan princesas o mujeres estéticamente perfectas y estereotipadas, así como los muñecos representan a héroes u hombres cachas, fuertes y perfectamente formados. Esto crea estereotipos muy negativos tanto en mujeres como en hombres. Ella debe ser maternal, bonita y débil y él debe ser fuerte, cachas e independiente.